Отметьте знаком номера правильных утверждений все растения

отметьте знаком "+" номера правильных утверждений - Школьные repara.ru

Отметьте знаком «+» номера правильных утверждений. Дикорастущие растения . Free Return. Exchange or money back guarantee for all orders. В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. вопросительным знаком. . приведённого ниже текста три утверждения, относящиеся к описанию Установите соответствие между функциями и органами растения, которые. Многообразие и происхождение растений Вариант 1. Задание 1. Задание 4. Отметьте знаком «+» номера правильных утверждений.

Сделайте соответствующие пояснения к рисункам. Сделайте выводы о том, как влияет положение листа по отношению к свету на его внутреннее строение. Выскажите предположение о том, как взаимосвязаны строение листа, его функции и его положение относительно направления потока световых лучей.

Домашняя практическая работа 2. Изучение влияния температуры на рост корня. Прежде чем приступать к работе, прорастите семена фасоли так, как вы это делали в предыдущей домашней практической работе. Не позволяйте корню вырасти более чем на мм. Подумайте, почему 4 Стакан 1 поставьте на нижнюю полку холодильника, где температура около 0С. Третий стаканчик в помещение с температурой С.

В каждом стаканчике измерьте длину корня у проростка. Наблюдайте за развитием корня у проростков не менее 8 дней. Каждые 2 дня измеряйте длину главного корня. Результаты измерений записывайте в таблицу.

По окончании исследований опытные растения засушите и оформите гербарий, указав на каждом листе условия выращивания. Домашняя практическая работа 3. Изучение влияния воды на прорастание семян. Фасоль - однолетнее растение семейства мотыльковых.

Родина фасоли - Центральная и Южная Америка, где и сейчас фасоль - одна из основных овощных культур. В России фасоль выращивают со второй половины 16 века. Фасоль - теплолюбивое и влаголюбивое растение.

Кроме овощной фасоли, есть декоративные сорта, которые выращивают ради красивых ярких цветков. Положите на дно каждого Заполните по результатам Сделайте вывод о стакана кусочек наблюдений таблицу: Пронумеруйте стаканы и стакана Дата появления проростков семян. Подумайте и дайте положите в каждый из них по семян фасоли.

Стакан 1 оставьте без даже при большом воды. Поставьте все стаканы в теплое, светлое место. Поддерживайте в стаканах 2 3 постоянный уровень воды, не давая ей испаряться полностью. Наблюдайте за прорастанием семян. Результаты наблюдений занесите в таблицу. Изучение особенностей водных и наземных растений. Рекомендуется проводить на примере клевера гибридного и кубышки желтой. Клевер гибридный розовый - многолетнее растение до 30 см в высоту с приподнимающимся или стелющимся стеблем.

Цветет в мае - сентябре, опыляется насекомыми. Растет на лугах, по обочинам дорог, на полях и пустырях. Типичное растение наземно-воздушной среды обитания.

Кубышка желтая - растение с кожистыми плавающими листьями на длинных более 1 м черешках. Цветет с июня до августа, цветки желтые, плоды зеленые в виде кувшинчика.

Иа дышлевая курс испанского языка для начинающих ответы

Широко распространенное растение пресных водоемов со стоячими или медленно текущими водами. Рассмотрите гербарии и рисунки клевера и кубышки. Сравните строение клевера наземное растение и кубышки водное растение.

Результаты занесите в таблицу. Зарисуйте оба растения и обозначьте их органы. Цветок соцветие среда обитания влияет на строение растений. Подумайте и дайте ответ на вопрос: Знакомство с растениями разных экологических групп по отношению к воде. По отношению к влаге различают следующие экологические группы растений. Гидатофиты - водные травы, полностью погруженные в воду. Живут в условиях недостатка растворенных газов и минеральных солей. Поглощают питательные вещества всей поверхностью тела.

  • Отметьте знаком "+" номера правильных утверждений
  • Итоговая работа "Органы растений"
  • « Корень. Внешнее и внутреннее строение корня». Тема:

Стебли поддерживают вертикально только водой. В тканях этих растений имеется много межклетников, заполненных воздухом. Это такие растения, как элодея, валлиснерия, кувшинка, кубышка. Гидрофиты - растения, частично погруженные в воду. Обладают крупными листьями и слабо развитыми корниями.

Срезанные побеги быстро вянут. Это - стрелолист, аир, рогоз камыш. Гигрофиты - растения влажных мест с высокой влажностью воздуха. Это, например, калужница осока, циперус. Мезофиты - растения умеренно увлажненных мест обитания, умеренных температур и хорошего минерального питания.

Могут быть деревьями, травами, кустарниками. Среди культурных растений - большинство мезофиты. Они лучше развиваются при дополнительном поливе. Ксерофиты - растения засушливых мест обитания, где влаги недостаточно, а воздух горячий и сухой. Ксерофиты могут быть сухими и сочными. Сухие приспособлены к экономии воды верблюжья колючка, саксаула сочные - к запасанию воды кактусы, алоэ, опунции Познакомьтесь с Зарисуйте растения, изученные Сделайте выводы о комнатными растениями, вами.

Определите с помощью учителя, к каким экологическим группам относятся все эти растения. Зафиксируйте результаты ваших исследований в таблице.

Запишите особенности растений разных экологических групп по отношению к воде. Придумайте растение, которое могло бы обитать во всех известных средах жизни. Дайте ему название и нарисуйте. Комнатные растения не менее домашних животных нуждаются в тщательном и постоянном уходе. Они более уязвимы, чем кошка или собака, которые могут громким лаем или мяуканьем дать понять хозяину, что голодны или больны. Растение не может позвать на помощь криком или объяснить, что с ним происходит.

Поэтому уход за растениями можно считать настоящим искусством. Он включает не только правильный полив, подкормку, но и обеспечение чистоты, посадку и пересадку, подвязку и подрезание, проветривание и профилактику болезней, а также уничтожение вредителей.

Всему этому нельзя научиться за один урок, но если вы хотите стать настоящими друзьями своих зеленых питомцев надо стараться как можно больше узнавать об их привычках, требованиях и условиях существования в дикой природе.

Начните это делать в кабинете биологии, а дома можете продолжить. Разделитесь на группы Сделайте вывод о по человек. Самостоятельно соберите сведения о том, насколько 2. Каждая группа должна происхождении, условиях важны знания о иметь для работы воду в произрастания в природе и принадлежности ведре и лейке и мягкие особенностях строения этих растений. Прочитайте информацию Сведите эти сведения в таблицу: Определите, какие растения можно протереть влажной тряпочкой, какие необходимо полить.

Проверьте правильность ваших решений у учителя. Очень аккуратно полейте растения, протрите листья влажной чистой тряпочкой, прорыхлите землю. Запишите в таблице, с какими растениями работала ваша группа, определите их принадлежность к экологической группе по отношению к воде.

Определение степени запыленности воздуха. Загрязненность воздуха часто определяют находящиеся в нем частицы пыли. Однако сами растения страдают от пыли, оседающей на листьях. Она забивает устьица и нарушает газообмен листа с окружающей средой. В результате снижается эффективность дыхания и фотосинтеза, а в конечном итоге страдают все живые организмы. Растениям на открытом воздухе справиться с проблемой пыльных листьев помогают дождь и роса.

Комнатные же растения полностью зависят от человека. Обратите внимание на то, как весело и красиво смотрятся в комнате яркие чисто-зеленые растения, и какое жалкое впечатление оставляет забытый всеми, задвинутый в дальний пыльный угол, цветок.

Разделитесь на группы по Результаты работы человек. Каждая группа будет исследовать определенный Участок Степень участок школьного здания запыленности частях кабинет биологии и другие воздуха в кабинеты, столовая, рекреации, фойе, гардероб.

Выберите несколько растений в разных местах вашего участка. На один из листьев каждого растения аккуратно прикрепите полоску скотча. Затем осторожно снимите.

На скотче остается осевшая на листьях пыль. Оцените количество осевшей пыли по 5- балльной шкале: Сравните ваши показатели с результатами исследований других групп.

Результаты работы занесите в таблицу. Рекреации 1-го этажа 6. Сделайте вывод о степени загрязненности воздуха в разных школьного здания. Сделайте вывод о том, каким растениям в школе срочно требуется помощь в виде душа или влажной чистой тряпочки. Лабораторная работа 5 Способы распространения плодов и семян. Приспособления семян и плодов к распространению ветром. В зависимости от способа распространения семян плоды делят на несколько групп.

Саморазбрасывающиеся автохорные - семена распространяются на небольшое расстояние благодаря особому механизму вскрывания плода. Это - герань, фиалка, желтая акация, горох, бешеный огурец, кислица.

Распространяемые ветром анемохорные - семена способны к полету, так как имеют низкую массу и особые приспособления - выросты, волоски, парашютики, крыловидные придатки. Также некоторые плоды способны перекатываться по поверхности почвы, они вздутые и легкие. Это - липа, пушица, щавель, вяз, береза, осока.

Растения - баллисты рассеивают семена и плоды при раскачивании стеблей и цветоножек. Распространение может происходить с помощью ветра, воды, животных и. Это - мак, колокольчик, лютики. Распространяемые водой гидрохорные - семена способны к длительному плаванию изза наличия воздухоносной ткани - паренхимы или пробковых воздушных полостей.

Это - частуха, ольха, стрелолист череда, водяной орех, кокосовая пальма. Повторите правила Зарисуйте плоды и семена, Сделайте работы с гербариями и распространяемые ветром, выводы о том, коллекциями.

Как вы думаете, почему иногда саморазбрасыв ающиеся и баллистные семена причисляют к группе анемохорных? Влияние растений на температуру воздуха. Рекомендуется использовать для работы высокоточные термометры кабинета химии или физики.

Важное значение в борьбе с загрязнениями атмосферы имеет озеленение городов. Растения обогащают воздух кислородом. В городских парках, скверах, садах пыли в десятки раз меньше, чем на открытых улицах и площадях. Многие виды деревьев и кустарников выделяют фитонциды - биологически активные вещества, убивающие бактерии. Зеленые растения регулируют микроклимат города, 11 понижая температуру воздуха в знойные летние дни и повышая в зимние холода.

Недаром неугомонные городские воробьи и летом и зимой предпочитают находится в кронах деревьев. Выйдя на улицу, Запишите показания термометра зафиксируйте температуру воздуха с на открытом воздухе и внутри кроны елей: Найдите на улице, в парке или на площади воздуха.

Объясните, городские большую раскидистую ель. С помощью стула поднимитесь в середину ее кроны, держа в руках термометр. Подождав некоторое время, заметьте показания термометра. Подобным же образом измерьте температуру в кронах еще елей.

Занесите результаты измерений в таблицу. На открытом воздухе - 2. В кроне 1-ой ели - 3. В кроне 2-ой ели - 4. В кроне 3-ей ели - Сделайте вывод о том, как крупные деревья изменяют температуру почему воробьи большую часть времени проводят в кронах деревьев.

Домашняя практическая работа 4. Изучение влияния типа почвы на прорастание семян, рост и развитие проростков. При воспитании растений в комнатах важную роль играет земля.

Контрольные работы по общей биологии

Каждое растение нуждается в правильно подобранной почвенной смеси. Если земля слишком тяжела, растения сильно страдают от чрезмерной сырости, если же она слишком легка - от 12 быстрого высыхания.

Часто состав земли приходится менять по мере роста зеленого питомца. Например, молодой пальме нужна легкая земля. При последующих пересадках берут каждый раз несколько более тяжелую смесь. Приобретая новое растение и стремясь пересадить его в красивый горшок, не забывайте этих простых правил. Приступая к работе, не забудьте прорастить семена фасоли!

Подпишите три Сделайте пластиковых стакана вывод о том, следующим образом: Наполните стаканы в проростков сроки соответствии с к появления этикетками разной концу 3нед всходов, рост и почвой.

В каждый стакан посейте 1. Является органом вегетативного размножения. А ещеребята, все органы растения образуют целостную систему-- организм. Поэтому, нарушив ее целостность, сорвав растение, мы обрекаем его на гибель.

Пора познакомится с видами корней растения. Слайд 3 У растений выделяют 3 вида корней: Соотнесите название корней с корнями на рисунке. Обсудите это задание в парах.

Какое значение имеют придаточные корни для растения? Какая же сила нужна, чтобы дуб или липу с толстыми стволами и ветвями удержать на месте при ветре или урагане? Этой силой обладают корни.

Словно стальные канаты натянуты они во все стороны и держат растение. Попытайтесь разорвать тонкий корешок. А ведь корней у каждого растения очень.

Все корни одного растения образуют корневую систему Практическая работа. Рассмотрите корневые системы растений. Распределите растения по группам. Слайд 4 Виден главный корень и боковые-- такая корневая система называется стержневой.

Видны одинаковые по размерам корни придаточные и боковые, образующие пучок мочку — такая корневая система называется мочковатой. В информационный лист запишите название типов корневых систем. Приведите примера используя гербарии и материалкоторый находится в чашке Петри. Найди в информационном листе задание на соответствие. В зависимости от местных условий корневые системы растений располагаются по разному. На равнине корни обычно растут в глубину. У горных растений - проникают в трещины, расширяют их и разрушают скалы.

В песчаной пустыне вместо земли песокно и к этим условиям приспособились растения. У верблюжьей колючки в пустыне корень уходит на глубину до 15 м, достигая грунтовых вод. Но рекорд глубины принадлежат корням вязам.

Растет корень чаще всего прямо. И растет своей верхушкой. Рассмотрите внимательно внешний вид корня арбуза. Рассматривая внешний вид корня, можно видеть, что его беловатыйпочти прозрачный кончик чуть утолщен и покрыт защитным колпачком — это корневой чехлик.

Наружные клетки чехлика систематически стираются при росте корня и гибнут, образуя большое количество слизи, которая облегчает продвижение корня в почве. Несколько выше имеется небольшая гладкая часть корня. Над ней находится участок с многочисленными тонкими выростами, которые выглядят как пушок вокруг корня. Корень непрерывно растет и образует все новые волоски, старые же быстро отмирают.

И на смену старым волоскам появляются новые Они вырастают вблизи кончика корня. Продвигаясь в глубь почвы корень использует для питания все новые почвенные слои. Интересно отметить, что каждый корневой волосок живет недолго, обычно сут. Корневых волосков вырастает очень много, например на 1 мм2 поверхности корня кукурузы догороха - Выше по корню развиваются боковые корни. Ближе к стеблю корень обычно утолщен и имеет буроватый цвет. Отметим, что в пример: На этом же материа- ходимо указать, что правильных ответов.

Все варианты ответов должны быть грамматически согла- дет более понятным. Вопрос должен содержать одну мысль. Неправильные ответы должны быть разумны, умело по- Вопрос: Частями речи являются… добраны. Реже использовать отрицание в основной части. Вопрос не должен содержать лишних деталей. Ответ на вопрос не должен зависеть от предыдущих отве- суффикс да — нет тов.

Место правильного ответа не должно повторяться от во- В подборе дистракторов, по мнению В. Аванесова, и за- проса к вопросу. Использовать длинный вопрос и короткий ответ. В проти- быть явных неточностей, подсказок. Выявляются дистракторы, как пра- Позволим не согласиться с последним требованием А. Может быть проведено тестирование в специ- рова: Предлагаются задания, ос- слишком длинные высказывания, так как скорость чтения учащихся нованные на формулировках будущего теста, но предъявляются эти еще не велика.

Полученные варианты неправиль- Задачи, построенные по принципу восстановления соответст- ных ответов и используются в качестве дистракторов. Блок объединяет в себя ряд задач и отве- правильным ответам, надежность и валидность теста снижается. Та- или же число ответов может быть. Последнее в силу воз- ким образом, использование неадекватных дистракторов ухудшает растных особенностей учащихся младшего школьного возраста в результаты тестирования.

Анализ адекватности дистракторов до- начальной школе практически не используется. Корень — это … Итак, для правильного составления задач с множественным Окончание — это … выбором важно соблюдать ряд требований.

Эти требования были Приставка — это … выдвинуты А. Суффикс — это … 1. Лучше использовать один вариант правильного ответа, и Ответы: Расположите слова в алфавитном порядке.

В столбике от- для образования новых слов; ветов проставьте соответствующие буквы: Поставьте цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6 в скобках так, чтобы по- И, О, Я в корне, нужно… лучилось предложение: Чтобы правильно написать слово с парным звонким или глу- Августовских наступила дней золотая после осень.

Это объясняется рядом преимуществ. Во- безударный гласный стал ударным. Во-вторых, закры- воения учащимися грамматических и словообразовательных поня- тые задания легко и быстро обрабатываются, возможна также ма- тий, а также с целью овладения ими орфографических правил.

Ос- шинная обработка результатов. В-третьих, позволяют охватить новным положительным моментом таких заданий можно считать большие области знаний. Тестируемый должен выполнять задание последовательности предполагают восстановление правильной по своему усмотрению, регламентируются лишь самые общие ас- комбинации элементов какой-либо конструкции.

Этот тип заданий пекты ответа. Открытые задачи используются в основном при анке- можно назвать переходной формой между заданиями на восстанов- тировании, в проективных методиках.

Такие задачи чаще всего используются в прак- возможность получить разностороннюю развернутую информацию тических тестах. Достоинство их — возможность фиксации последо- об испытуемом, а также качественный анализ данных обследова- 27 28 ния.

Заметим, что тип открытых задач имеет и определенные не- 2. К таким текстам можно поставить вопрос …. Это может привести к путанице для учеников с нетвер- расспросы; громоздкость процедуры и большие затраты времени на дыми знаниями. Поэтому нередко открытые задачи используют в В заданиях дополнения лучше использовать не более трех комплексе с элементами закрытых задач: Кроме того, дополнять нужно Открытые задачи подразделяются на задачи дополнения и за- наиболее важное, знание чего мы хотим проверить.

Допиши пропущенные в определении слова: Имя существи- Задачи дополнения задачи с ограничением на ответы пред- тельное — это часть речи, обозначающая ……… и отвечающая на полагают продолжить утверждение или изображение по начальным вопросы ………….

Дополняться могут неполные рисунки, тексты, предло- Цель задания — проверить усвоение определения имени суще- жения, ряды чисел. Предложения формулируются так, чтобы стимулировать тестируе- В психологии задания данного типа рассматриваются как до- мого на ответы, относящиеся к изучаемым свойствам личности.

Обработка полученных данных может быть количественной и каче- Вслед за А. Майоровым считаем, что специфичность тестируе- ственной. Достоинством этого типа заданий является их гибкость, мой информации определяет выбор формы задания. Недостатком этого вида задач является возможность прово- устный или письменный рассказ, интерпретацию изображения, си- цирования у испытуемого определенного ответа.

▶▷▶ решебник по биологии подведем итоги глава 1 6 класс

Для предупреж- туации, предметного конструирования. Если стереотипные ответы часто повторяются, следует изменить способность учащегося корректно выражать свои мысли, избежав или заменить формулировку задания.

Ученик должен кратко ответить на каждый предложенный Приведем примеры. Функциональный целевой и причинный вопрос по моде- один ответ.